校　訓

 「自主 自律」

教育目標

「主体性と創造性を持った生徒の育成」

めざす生徒像

• 豊かな心とたくましい体を備え、高い理想を持って未来を創造する生徒
• （生き生きと学び、思いやりのある　たくましい生徒）

教育方針

• かけがえのない生命を大切にし、ひとを思いやる心を育成する。
• 自ら考え・判断し・行動できる力を育成する。
• 互いの夢や希望を尊重し、共に生きる態度を育成する。

努力目標

• 学習習慣と生活習慣の定着伸長に努め、
• 「確かな学力」「規範意識」「社会性」の育成をはかる。

• （１）学習指導
• 基礎的・基本的知識、技術の習得・定着と自ら学び考える力の育成をめざす。
• 授業規律の確立と家庭学習ノートの充実等で学習習慣の定着を図り、基礎学力の向上を図る。　
• 習熟の程度に応じた学習や授業評価を取り入れるなど、授業改善を行い「分かる授業」を推進して、生徒の学習意欲の向上を図 る。
• (２)生徒指導
• 生徒・保護者等との豊かな人間関係を基盤とした生徒指導の充実に努める。　
• 基本的生活習慣の定着を図る。（あいさつ・ことば・時間等）
• 学校生活における約束事やルールを守る等規範意識の育成を行う。　
• 生徒理解の徹底を図り、個に応じた生徒指導を行う。
• 保護者・地域・関係機関との適切な連携、協力を行う。
• 生徒の自主的活動を促し、健全な校風を醸成する。
• 生徒会・委員会活動の連携とさらなる活性化に努め、自主・自律の伸長を支援する。
• 生徒指導部を始めとした各組織が積極的に連携し、全校的な活動を図る。
• (３)人権教育
• ”共に生きる”を柱にした人権尊重の教育を推進する。
• 「命の尊さ」に気づかせ、お互いを大切にする態度や、お互いの「違い」を認め支え合える豊か何人間関係づくりを進め る。
• 自尊感情を育てると共に。学校内外での実践を通じて、成就感のもてる生徒の育成を進める。
• 発達段階に応じた適切な人権教育を推進する。
• (４)進路指導
• 将来の生き方を考え、主体的に進路を選択し決定できる能力や態度を育成する。
• 体験入学や職業体験学習など進路に関する体験活動の充実を通じて、生徒のキャリヤ発達を支援する。
• 進路選択にあたっては、保護者との連携を密にして、進路相談を計画的に行い、適切な進路情報を提供するなどして、適 切なガイダンスの充実に努める。　
• (５)支援教育
• 障がい教育（支援教育）の充実を図ると共に特別支援教育のあり方を研究する。
• 障がいを有する生徒一人ひとりに応じた教育課程の編成・実施をおこなう。
• 学校全体の協力体制のもとに、学校教育活動の中核に位置づけ、交流教育や、公開授業などを充実させる。
• 社会的自立の支援に取り組む。
• (６)家庭・地域との連携
• 「開かれた学校づくり」を推進し、家庭、地域から信頼される学校づくりを目指す。
• フリー参観、保護者懇談会、ホームページの充実等を積極的に行う。
• 学校運営改善のための学校診断を実施する。
• (７)安全対策
• 安全教育の推進を図る。　　
• 自他の生命を尊重するとともに、災害などから自らの生命を守るために必要な能力や態度を育成する。危険予測・的確 な判断・安全な行動）
• 緊急事態の発生に備えた校内安全対策を確立する。

創立までの経過
　大阪府東南端のベットタウンとして、ここ千代 田地 区でも住宅開発が急ピッチで進められ､人口が急増し、それに伴いこの地区の生徒が通学していた長野中学 校がマンモス化した｡そこで､千代田小学校､楠小学校を校区とする新しい中学校の建設計画が昭和４８年から具体的に推進された｡
　学校建設用地として､｢灰原池」の南半分を埋 め立 て､これにあてることとし、灰原池水利組合､地元関係者の承諾を得た。造成については､灰原池の中央部 に延長２４０メートルの鉄筋コンクリートの堤防を築き、池底のヘドロを化学処理によって凝結させた｡
　こうして、普通教室２４室、特別教室１２室と 養護 学級教室１室を建設し､近代教育にふさわしい斬新的な内部設備をなされることになった｡
　基本設計、実施設計の期間を通して､より良い 学校 建設を目指すため､千代田中学校建設促進委員会を発足し､意見や要望を学校建設に反映させた｡

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